车尔尼599分析(上)

时间:2019-10-08 08:00:02 来源:丽妆时尚 当前位置:阿琳谈娱乐 > 黑猫 > 手机阅读

第 1-10 首-599 钢琴教程练习指导 这十首练习曲的学习,不仅起到了小标题所提示的“识别音符”的作用,同时, 由于音的结构主要以四拍的全音符和两拍的二分音符组成,所以它还能培养学生 数拍子的习惯,从而加强节拍、节奏的训练。由于有了学习《拜厄钢琴基本教程》 的基础,类似结构简单的识谱是不会感到太困难的。

但对于初学者特别是小朋友 来说,越是时值长的音符,越会出现抢拍子的毛病。 在第l—4 首练习中,应边弹边将每个全音符和二分音符的拍子数出来。开始时要求 家长与孩子一起大声数,然后过渡到孩子单独数,通过不断地数拍子,建立起孩子心中 稳定的节奏感,即使双方都不数拍子时,孩子也能平稳而准确地将整首曲子弹下来。 在第 5—10 首练习中,使用的音扩大到一个八度,音型多为分解和弦,这时候指法 的正确运用就显得尤为重要。在这种情况下,指法的使用是有规定或有规律可循的,关 于这一点将在以后的学习中逐步详细介绍。

值得提醒家长的是:指法错误是孩子常犯错误中“危害”较严重的一种。无论孩子的 手是大是小,严格的指法会对其今后的学习带来很多帮助。很多例子表明,错音往往是 源于指法错误,正确的指法习惯应从简单练习中就开始养成。 第 7 首练习曲右手的音区较高,上加线为视谱带来了困难。但只要稍作分析,就可 发现它只是比左手高出两个八度而已,使用的音符和固定的五音手位与左手完全相同。 在第 8、9、10 首练习中,出现了三个音同时弹奏的和弦,演奏时一定要注意将三个 音弹整齐。声音不整齐的直接原因是由于三个手指没有同时触键或下键速度不统一。为 了解决这一毛病,我们可把三个手指先轻轻放在三个键上,然后将重量放下,但切不可 压手腕、下塌掌关节及手臂僵硬。

关于和弦的弹法将在以后的练习中作进一步的介绍。 注:如果孩子已经认真、扎实地学习过《拜厄钢琴基本教程》,这十首练习 可只作为视奏训练,或直接进人第 11 首。 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 11 首) 第 11 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、 技术分析 本首练习曲以右手固定位置的五指训练为主,伴以左手三个音的柱式和弦形式出现。 所谓固定位置,即表示手摆好后没有左右的转指换位。本首练习右手只使用了C(do)-G(sol) 五个音,我们只需将五个手指逐个对准五个键就可进行练习。 二、重点难点 对于左手和弦来说,最重要的和起支配作用的是最低的音,而这些音往往只能让最弱的 4 指和 5 指来完成,所以在弹奏本首练习时,一定要注意左手 4、5 指是否站稳,声音是否 到底。准确使用指法、熟练转换和弦并合理利用手的重量,是弹好本首曲子左手部分的关键。 三、练习提示 建议右手用两种方法练习: 1.半连奏 稍慢速度,抬起手腕及前臂,手指稍稍离键,然后将重量放下,分别落在每个音上,指尖站 稳并让手指一关节感受力量。 2,连奏 手腕手臂平稳,平均抬高每个手指,将每个音清晰地弹到底,声音之间保持连贯.左手和弦 应多单独练习。 和弦练习一定要合理地利用手臂的重量,弹完一个要马上放松。

和弦的时值不宜弹得太 满,可提前半拍到一拍抬起手腕,将重量放到下一个和弦上。弹奏中要始终留意 4 指和 5 指的声音是否弹到底了。 在曲谱中,一条连线需要有一次分句动作。在第一行和第二行的第五小节分别出现了两 个连线同时搭落在一个音上的情况,这种连线一般不需作断句(即手腕换气)的处理。 高音谱号后面的“c”记号为拍号,它与 4/4 是一个意思。 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 12 首) 第 12 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 从这一首开始,出现了带有小黑点的音符。在某一个音或和弦的上方或下方出现小黑点, 我们都应采用断奏的方法来弹,即跳音。在这首练习曲中,除第三行的第三小节出现了一次 八分音符的跳音之外,其他均为八分音符连奏与四分音符断奏之间的结合。左手形式与第 11 首相同。 二、重点难点 在本首的第三、七、九、十一、十五小节分别出现了两种音符组合,很容易混淆,出现 读谱错误。请记住:第三、十一、十五小节为第七、九小节为 三、练习提示 在弹奏八分音符连奏与四分音符跳音时,连线之内的音要求弹得连贯、清晰,手腕保持 平稳、放松。

在过渡到跳音时应顺势将手腕带起,要弹得轻松而有弹性,切忌用力过猛或压 手腕,应奏得像乒乓球落地后弹起的感觉,尤其在弹奏第三行的连续四个八分音符跳音时, 一定要放松手腕,手腕的带起动作要小,触键的时间要短。 跳音的时值约为原时值的一半。 左手的和弦弹法参照第 11 首的方法进行。 四、关于连奏 标有连线的音,需弹奏得连贯。一个连线可以连两个或几个、几十个音,也可以连两个 或多个双音或和弦。当我们弹下第一个单音或双音后,在下一个音尚未弹下之前,第一个音 是不能松开的。这好比接力赛跑,当你把接力棒递给下一位时,必须等他握住接力棒时才能 松手,这样你们的接力便“连贯”了。

而在第二个音弹出之时,第一个音必须同时松开,否则 前后连贯的两个音便会重叠,变得“黏糊”。在演奏连线时,我们既提倡连贯、圆滑,又要求 干净、清晰。 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 13 首) 第 13 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 在这首练习中,右手的弹法与第 12 首基本相似,只是小连线和跳音的弹法更多些。 本首中出现了一个新的技术内容:左手以两个声部的形式出现,即在保持一个四拍的全 音符的同时弹出三个四分音符的断奏。 在第一小节的右手最后一个音的上方出现了一个“>”记号,这是一个重音记号,要求有 “>”记号的音要弹得重一些。 二、重点难点 右手在第二行的第二小节出现了连续四个八分音符的小连线,即“落滚”,速度加快后可 能会由于方法不当而造成手腕和声音的僵硬。左手也可能在照顾两个声部时出现手腕、手臂 的紧张现象。 三、练习提示 在第二行第二小节出现的连续四个小连线,由于是八分音符,时间相对较短,练习时无 须在断句处将手腕抬得过高,只需将手腕稍稍带起,并将连线的第二个音弹成近似跳音的效 果,这样既可获得轻松、活泼的声音,又不至于因频繁的手腕动作造成肌肉的紧张。

在练习左手二声部的伴奏时,若能让手腕在弹完第一个四拍的音后立刻放松下来,后面 的断奏将会容易得多。可以先用这种方法练习:即不按书上的节拍,用 5 指和 4 指分别弹奏 C(do)音和 B(si)音并延长,直到手臂感觉完全放松时,再按书上节拍弹奏,并在弹断 奏时顺势将手腕作上下放松的调节动作,这样便可轻松完成左手二声部的弹奏。 左手在第三和第四小节之间要求五指的 B(si)音与四指的 C(do)音保持连贯。这种 情况在本首练习里出现了五次,一定要注意它们之间的连贯弹法。 - 1 - 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 13 首) - 2 - 四、关于分句 在前面的学习中,每首曲子都多次出现了连线。一个连线即表示有一个分句。 正如歌唱中人的呼吸一样,我们弹奏钢琴也要有呼吸。

钢琴的歌唱是通过手指在键盘上 的弹奏来进行的,而呼吸则是通过手腕、手臂的动作来完成的,这便是分句。不管连线连起 了多少个音,在弹奏连线的第一个音时,要求将手腕、手臂的重量放下,连线之内的音通常 由手指来独立完成,而在弹完连线的最后一个音后,要求将手腕抬起,使其与下一连线之间 断开,这样便完成了一次分句。 最后完成分句的手腕带起方式又与连线最后一个音出现的形式息息相关。如本首练习第 一小节中的连线最后一个音为两拍的时值,这个分句应在拖足两拍以后进行 2 而在第五小 节,连线的最后一个音是跳音,在分句时则须立即带起;在第七小节出现的连续断句,由于 是八分音符,带起的速度也不能太慢。在短而弱的音的后面分句,只需稍稍带起手腕;对于 时值长而声音强的音,便要用前臂、大臂的较大的动作来完成分句。

14 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 这是一首训练右手双音的练习曲,双音连线的弹法是本曲的一个新内容。双音跳音和双 音连线构成了右手的旋律部分,而双音连线则包括两个二分音符相连的和两个四分音符相连 的两种情况。左手的分解和弦的伴奏。 legato 为意大利文,表示连贯地弹奏。在我们平时的练习中,这个单词出现得最为频繁。 本首练习第一小节左手下方出现了这个单词,表示左手要弹得连贯。 在第二小节右手第一拍下面出现了“sf”记号,这是一个力度记号,特指某一个音或某一 个和弦。在这里表示要将 sf 上方的双音弹得稍强些。 二、重点难点 弹奏右手的双音连线可能会出现下面两种错误 1、在第一个双音与第二个双音的连结过程中,没有留下保留音,二是同时松开了第 一个双音中的两个音去弹第二个双音,使连线失去了意义。

2、同时保留了第一个双音中的两个音而只弹出下一个双音中的一个音,虽然连贯却 “吃”掉了第二个双音中的一个。 双手的配合也可能出现动作不能独立的困难,有下面两种情况: 1.右手在弹奏跳音时,左手的连音也跟着右手一起弹跳奏。 2. 右手的跳音随着左手一起弹成连奏。 三、练习提示 弹好双音连奏的关键在于找出一个保留音,即在第二个双音中不再使用的手指。如第一 个双音中 5 指在第二个双音中没有弹奏任务,我们便可保留 5 指,而在第二个双音弹奏之前 及时松开需再次使用的 3 指音,待第二个双音弹下去的同时再松开保留的 5 指,这样便使双 音的连奏做到了既干净又连贯,在第十小节中,也可同样采用找出保留音 C(do)1 指弹奏 的方法来弹好这个双音连奏。

值得注意的是,本首的十三、十四小节的双音连奏,由于时值变成了四分 音符,完成动作的时间要迅速,应抽出来重点练习。 要解决双手配合不独立、不协调的困难,有一个行之有效的简便方法,即双手先弹第 一小节的第一个音,左手弹完(do)音后按住不动,右手则同时弹出跳的双音,至少使第一 个音的动作先独立。这样反复练习,直到双手动作协调后左手再加入一个后半拍的 G(sol) 音。有了哪怕是一个音的奏法区别,便很容易适应这种双手独立动作的感觉 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 15 首) 第 15 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 这是一首以训练右手三连音为主的练习曲,要求在将三度音弹得均匀、干净、连贯的基 础上,力度上要有强弱的变化。

第一小节出现了力度记号 f,它是 forte 的缩写,意为强; 第五小节出现了力度记号 p 它是 piano 的缩写,意为弱; 第十三小节出现了cresc,它的意思为渐强。 二、重点难点 本曲要求在稳定的节奏中将三连音弹均匀,所谓均匀主要包含两个意思:1.声音强弱 的均匀;2.声音时值(长短)的均匀在三连音过渡到二分音符和四分音符时,一定要稳住 节奏,切不可操之过急,如第四小节的后两拍和第三行第一小节的后两拍。 三、练习提示 将三连音弹得均匀的最简单的方法是坚持有质量的慢速练习,这也是解决大部分技术 难点的一个最有效的方法,在放松手腕的情况下,将每个手指平均抬起,利用手指的独立能 力来完成弹奏,若能加入手腕随音型结构做的旋转动作,则更能获得好的放松效果。如第一 行的上行三连音手腕按逆时针转动,第二行的下行手腕作顺时针转动。

但要注意,手腕转动 只起到放松和调节的作用,切不可参与手指的用力,且转动的动作一定要小。 坚持数拍子是解决三连音到两拍的二分音符和一拍的四分音符节奏不稳的有效方法,如 第四小节的二分音符,按前面三连音的速度数出一二三、二二三,并用同样的方法数出第三 行的四分音符,坚持数拍子,心中便能产生稳定的三连音节奏的感觉,克服抢节奏的毛病。 应尽量按曲中所标力度记号弹奏,但要特别提醒的是:强和弱都是相对的,在目前的技术能 力下,强弱的对比不可能做得很突出,刻意的追求有时会适得其反,或强得太难听,或弱得 音没到底。总之,能使声音有些许的对比变化,也算是一种进步,随着演奏技术的不断提高, 我们就会将这些力度记号做得更准确。能够细心观察书上的力度标记,永远是一个好习惯。 车尔尼 599 钢琴初步教程(16 首) 第 16 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 本首练习曲是十六分音符与四分音符跳音之间的结合训练,并出现了结尾处十六分音 符固定位置的连续四小节的快速跑动,强、弱和渐强、渐弱的变化对比在本首练习曲中频繁 出现。

有四种新的力度记号: 1.decresc:渐弱。 2.mf:mazzo-forte 的缩写,意指中强。 3.pp:很弱。 pp 比 p 更弱, p 越多音越弱。 4.<:渐强,与 cresc 意思相同;>:渐弱,与 decresc 意思相同。 二、重点难点 1.怎样轻松、均匀、快速地弹奏好本首曲子中出现的十六分音符,是我们需首先解决 的技术难题。人的五个手指由于受天生生理条件的影响,所表现出来的能力也是参差不齐的。 5 指太短太细,弹奏时既站不稳又无力;4 指受 5 指和 3 指的牵连既抬不起且声音又没有弹 性;大指只擅长左右运动,而与其他手指一样作上下运动时,就显得很笨,所以弹下的音不 是太强就是太弱,鉴于手指的这些天生缺陷,作曲家们写下了无数锻炼五指均衡的练习曲, 本首便是以固定位置练习五指的一种最基本的形式。 2.类似第 15 首中出现的节奏不稳的情况也可能在本首中出现,如第一小节第二拍的 G (sol)音,虽是一个跳音,而时值却等于前面四个十六分音符,极易出现抢拍子的现象。 三、练习提示 要想克服以上所分析的五指各自的缺陷,除了进行大量的五指练习之外,还应该注意多 进行有质量的慢速练习,特别要细心倾听自己的弹奏,及时发现弹奏中的问题,从而改进练 琴方法,让五个手指变得非常“听话”。

要求:在每次练习这首曲子之前,双手可先同时 进行五分钟的五指训练。 虽然以上谱例是用十六分音符写成,但在练习时速度一定要由慢到快,应先有声音的质 量再有练习的速度。没有声音质量的速度,将对我们的练习习惯产生非常不良的影响。 在练习第四行的长串十六分音符时,一定要多关心 4、5 指的声音质量,同时,连贯的 音符之间又不能“黏糊”,应及时放开每个手指,速度也不可越弹越快。左手伴奏的从容与稳 定对控制右手的速度有很大的帮助。 除将本首练习曲弹得富于强弱变化外,还要注意表情应是活泼、轻松的,切不可将跳音 弹得过重、过笨。 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 17 首) 第 17 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 这是一首以训练右手三度双音为主的练习曲。放松、整齐和连贯地弹好三度双 音,是本首练习需要解决的问题。 二、重点难点 由于 4 指受到 3、5 指的包围和牵连,在 3/5 指与 2/4 指的连贯动作中,要将 4 指与 2 指整齐、有力地弹好是很困难的。

这种情况分别出现在第一行的第二小 节,第二行的第一、第四小节和第三行的第一小节,而以第三行的第三、第四小 节的连续三度弹奏最为困难。 三、练习提示 要想将三度音连贯整齐地弹好,最主要的是要解决好放松与手指独立的问 题。保持慢速练习。这时的弹奏只能利用手指的独立动作来完成。开始也许仍会 出现双音不整齐或声音不到底的情况,但切不可由于这样而过分用力,使手腕手 臂紧张,也不能利用手腕的上下摇动的帮助来压琴。只要我们抓住放松这个要点, 配合手指动作,弹一个音放松一下,经过反复的练习,一定能自如地掌握好这门 技巧。 有一点请注意:本首双音的连贯是两个音与另两个音之间的连贯,也是两个 手指与另两个手指之间的交换,不能提前松开第一个双音中的任何一个手指去弹 另一个双音,这与前面 14 首中提到的双音连线不同,本首没有重复音,也没有 重复的手指,必须同时保留两个音去与下一个双音连贯起来。

这种错误容易出现 在 4/2 指与 3/5 指、3/5 指与 4/2 指之间的弹奏中。 注:因目前手指独立能力稍差,三度连音不易掌握,建议此首练习稍后再学 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 18 首) 第 18 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 本首的右手旋律部分有两种结构形式: l. 连贯、流畅的十六分音符。 2. 活泼的带有八分音符旋律重音的练习。它的组成有三种形式: ①4 个音一组;②8 个音一组;③2 个音一组。 左手出现了三个音的和弦连接和跳音。 二、重点难点 在谱子中出现的符干向上并带有小黑点的八分音符,其实并不是要求弹成跳 音,这只是一种需要稍加突出的记号,表示将其弹成重音。在今后的学习中我们 还会经常见到这种奏法的记号。当我们了解这个意思后,千万不可求“重”心切, 拚命挤压摇晃,使声音弹得既紧张又难听 左手也由于是三个音的连接,需要手指在弹奏中更独立,手腕更放松。

三、练习提示 手指的独立弹奏能力虽然是最为重要的,但没有手掌、手腕手臂的支持和协 调配合,单凭手指“孤军奋战”那也是无源之水,无本之木。我国著名钢琴家、钢 琴教育家周广仁教授,曾把手指形象地比喻为前方打仗的战士,而把手腕、手臂 则比喻成后勤部队,只有协同作战才能取得胜利。这正如本首八分音符重音的弹 奏,光靠手指的独立能力是不够的,需加入手掌、手臂、手腕的协同动作。 只要我们稍加注意就不难发现,带有八分音符重音的音符组成形式中总有一 个重复音,如第三小节重复音为 G(SOL),它处在这一句的最高音位置;再如 第四行的第二小节,重复音为 C(do),它处在这一句的最低音位置。这些重复 音均不处在旋律重音的位置,这也是带有旋律重音结构的一个普遍规律。 - 1 - 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 18 首) - 2 - 我们知道,使钢琴声音有力的两个重要原因是重量与速度,手腕的重量比独 立的一个手指的重量要大,快速下键比慢速下键的力量要强。

在这种带旋律重音 的结构中,重复音的使用和它所处的位置为我们利用重量和速度来获得力量提供 了有利的条件。 具体奏法是:将带有八分音符旋律重音的手指抬得高些,并同时带起手腕, 从其高度中获得一个向下的重量,提高其下键的速度,使手指发出有弹性的重音。 相反,处于另一端的重复音手指则不必抬起,只需轻触键盘,控制住声音的力度。 不管是两个,四个或八个音一组的旋律重音,均采用这种奏法。如第三小节,我 们夸大带有旋律重音的 2、3、4 指的动作,控制好 5 指动作,第四行的第二小节 则夸大 3、5 指的动作,控制好大指的高度和弹法,这时你会发现,一个手的不 同奏法,能产生通常要两个手才能弹奏的双层次的美妙声音。 注意: 未作八分音符重音标记的部分,应保持同样的弹法,连贯而又均匀。 关于三个音的和弦连接请参看第 19 首的提示。 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 19 首) 第 19 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 由于本首练习在音符使用上已不仅仅限于五个固定位置的音,出现了一个八 度的音阶,所以必须通过移位来解决。

移位就像小提琴或二胡的换把。 乐曲前面的Allegro为速度术语,意为快板,它要求速度在每分钟 132 拍左 右,即每分钟弹奏 132 个四分音符。这种速度对于初学者显然是太快了,学生在 熟练后可根据自身的能力酌情处理。 二、重点难点 要完成好超过五个音的移位动作,关键在大拇指,而手腕、前臂以及肩部的 配合放松,则是做好大拇指动作的前提。如何使大拇指顺利而放松地完成左右转 指换位的动作,如何在动作中将声音弹得均匀连贯,是这首练习要解决的问题。 在本首第二行的第二小节和第三行的最后,右手分别出现两种指法。手稍大 的学生可使用下面 3 指开头的那种,它免去了一次转指;手稍小的学生应使用上 面的指法,即 2 指开头,虽然多了一次转指,却避免了因过宽的手指伸张带来的 肌肉紧张。 三、练习提示 无声穿指练习:大拇指的天生机能决定了它极善于做左右移动的动作。在弹 奏前可先将手放在键盘上,不必发出声音,在另四个手指保持相对不动的情况下, 大拇指做钻进钻出的动作练习。

手腕切不可僵硬,应随着大拇指左右的动作来改 变左右的角度,并细心体会手臂的放松感觉,当自然顺利地做好以上动作后,再 双手练习一个八度的 C 大调音阶。 移位转指过程中极易出现声音不均匀的情况,表现在大拇指出现一个重音, 如第一小节右手 F(fa)音,解决的方法有三种: - 1 - 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 19 首) - 2 - 1.大拇指要有提前动作,即在 2、3 指分别弹奏的过程中,大拇指同时做钻 入的动作,这样避免了由于大拇指的突然启动而带来的重音。 2.转指时手腕只能有左右的调节动作,不可向上拱起,大拇指应独立弹奏, 切不可随手腕一起“坐下去”造成重音。 3.大拇指正确的触键部位应是指尖的侧面,不能将大拇指一关节伸入键盘 参与弹奏。 只要我们分别找出第一个和弦中能够保留的音,便能完成与第二个和弦的连 接。

本首练习由四个乐句组成,每四个小节为一个乐句。一个连线并不一定是一 个完整的乐句,这正如写文章一样,一句话中以使用顿号、逗号,但只有句号才 表示一句话的结束。本曲中的每个乐句都分别由两个连线组成.如果我们在弹奏 中以四小节为单位作一个渐强渐弱的语气变化,便会对音乐里的“逗号”和“句号” 有更深的体会。 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 20 首) 第 20 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 在左手分解和弦的伴奏中,右手作断奏、连奏的旋律变化,表情天真、活泼、 明亮。 二、重点难点 右手在弹连奏时极易受断奏的影响,使连奏弹得不够连贯,并用手腕帮助用 力(抖手腕)。左手则由于不断出现的和弦换位不准,而影响曲子的熟练或流畅。 将左手声音弹得太吵也是容易被忽视的一个问题。 三、练习提示 右手的断奏都为四分音符。断奏的时值一般为原音符时值的一半,所以右手 不必过分追求跳音的短促,只需带起断开就行。连奏则需认真检查和控制好手腕, 随着连线第一个音的落下,手腕即刻稳住,利用手指的独立动作来完成连线中的 其他音符,直到下一个断奏时将手腕带起。 解决左手移位准确的最重要的一点,便是集中思想,提前想好所要改换的位 置和使用的音符。

家长要准确、及时地提醒孩子提前做好准备,使其注意力集 中.只要我们做到集中精力,让脑子走在眼睛的前面,眼睛走在手的前面(眼睛 提前看准音位),就一定能流畅地弹奏好左手的伴奏部分。 慢速以及用单手进行难点练习,是解决一切有技术难度的曲目的最好办法。 本首第三行是全曲最难的部分,一定要分手重点练习,从中找出变化的规律。 如果以上各点都认真去做了,但还不能顺利流畅地演奏,就要再仔细看看指 法.正确使用书上标记的指法也是流畅弹奏的一个重要方面。 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 21 首) 第 21 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 这也是一首以训练右手双音连贯为主的练习曲,与前几首练习双音的曲子所 不同的是,它是 3/4 拍子,节奏更富于动感,整首都由短小的连线组成。旋律具 有很强的歌唱性,在左手半分解和弦的伴奏下,更显得优雅、活泼。 Andantino 为速度术语,意思为小行板。

二、重点难点 让 3、4、5 指站立好,使其在双音的高声部弹奏旋律音时,发出连贯而又富 于歌唱性的声音,是本首练习需重点解决的问题。 三、练习提示 在进行右手单独训练时,要清晰地听到 3、4、5 指弹出的声音,体会 3、4、 5 指指尖用力和声音到底的感觉。在弹奏中要学会用耳朵来鉴别声音的好坏,若 能在演奏时边弹边唱(注意应随双音的高声部旋律来唱),则能更快地建立起对 旋律的深刻印象。手腕要随着每一个短小的乐句自然抬起放下,加强旋律的呼吸 感觉,使三拍子的旋律优美、动听。 看似简单的左手伴奏,常常会出现各式各样的错误。有将第一个音弹成跳奏 或将它作为保留音的;也有将第二拍和第三拍的和弦弹成硬邦邦的重音的;还有 将第二拍的音弹成断奏而又将手腕重重掉落在第三拍上的。其实左手的弹奏是非 常轻松容易的,我们只需将符合重音规律的第一拍用手腕落下并与第二个和弦连 接好,而第二、三拍的和弦用手腕轻轻带起奏出明显弱于第一拍的断奏来,便会 让这首乐曲产生轻快优美的效果。

四、关于左手和弦伴奏织体 按照三度关系或非三度关系的三个以上的音的结合,叫做和弦。 - 1 - 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 21 首) - 2 - 在前面所学的练习曲中,每首曲子的左手部分都以和弦出现,只是织体不同, 主要分为下列三种形式: 1.柱式和弦 三个音像柱子一样上下叠起,要求同时整齐地奏出,如第 11、12、17、 18、19 首的左手部分。 2.半分解和弦 三个音分两次出现,是一个单音和一个双音的交替弹奏,如第 13、15、 16、21 首。 3.分解和弦 三个音先后出现,逐个弹奏,如 14、20 首的左手部分。 伴奏织体同对音乐的风格有很大的影响。柱式和弦适合表现坚定、有力、饱 满的情绪;半分解和弦较适合表现活泼、轻快、跳跃的情绪;分解和弦则更适合 表现柔和、优美、连贯的音乐风格。 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 22 首) 第 22 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 该练习曲虽短小,却综合了前面几首曲子的技巧。既有连奏和断奏的对比练 习,又有转指移位的音阶进行,并使用了十六分音符,速度较前面几首更快一些。 Allegretto 为速度术语,意为小快板,它比 Allegro 稍慢一些,每分钟约为 108 拍,这种速度用在这里不很合适,练习时需适当加快。

二、重点难点 右手的连、跳奏法多次不规则的变化和左手有规律的伴奏,为双手的独立动 作提出了更高的要求,这不仅是对弹奏技巧,同时也是对脑子的一个很好锻炼。 双手独立,即在同一时间里,双手独自完成各自不同的弹奏。最为常见的是一手 连而另一手跳,或一手落下而另一手带起,这两种情况在本首练习中均有出现。 三、练习提示 本首练习曲第二小节的第一个音,由于右手是连线的最后一个音,手腕需做 带起的动作,而左手是连线的第一个音,需将手腕落下,双手呈反方向运动。右 手落下左手带起的情况,则出现在第二行的第三、第七小节的第二个音处。 要解决双手独立动作的问题,除了单手、双手反复练习和明确动作要领之外, 与我们是否能慢速、理智、细心地弹琴也关系密切。 左手节奏虽然与第 21 首不一样,但弹法却相同。第一个连线开头的八分音 符要将手腕落下并适当加重,后面三个双音都用断奏处理,声音一定要明显弱于 第一个音。 要特别留意右手十六分音符音阶的跑动移位,要求声音均匀,速度平稳,小 连线做得准确、讲究。 建议将第二行第二小节左手双音伴奏 2/1 指改为 3/1 指,这样会更方便、更自然。

四、关于左手伴奏织体弹法的解释 本首练习曲的左手部分都由八分音符组成,前两个八分音符有小连线,后两 个为跳音。常常有这种情况,即有些细心的家长或学生在弹到这种伴奏型第二个 连线收尾音时,不知怎么处理,多数人为了追求与后面跳奏的区别而努力把这个 音延长,结果使弹奏极不自然。其实我们大可不必追究这个音的弹法,随着速度 的加快可将这个音作跳音带起,奏出与后面两个跳音同样的效果。 类似的左手伴奏在后面的练习中还将多次出现,在此特作提示,以规范这种弹法。 - 1 - 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 23 首) 第 23 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 这是一首6/8 拍子的练习曲,即以八分音符为一拍,每小节共六拍,练习前 首先要学会数出了拍子。由于左手是工整的每音一拍的六个音、在弹奏中只须让 相应的右手和左手对齐,便能很快掌握 6/8 拍子左右手的时值配合。

Moderato 为速度术语,意为中速。 二、重点难点 右手旋律大都采用短琶音结构,这就需要将手指扩张开来。对于小朋友来说方 法掌握不好就会比较困难。 三、练习提示 在练习右手扩张的短琶音时,一定要注意两点: 1.严格按书上指法练习 有时相同的音型在乐谱中会多次出现,如第一、二小节便重复了三次,重复 出现时乐谱上将不再标记指法,应注意参照前面的指法进行练习。 2 发挥手腕的作用 随着音高的上下变化,手腕做左右的调节动作会使人觉得手更放松,似乎变 大了许多。 右手的旋律是抒情、优美的,一定要像歌唱那样去弹奏,声音要既明亮又连 贯。连线的分句要做得准确、自然,不可将动作做得过大,也不能将某些音弹得 过强。凡这类柔和风格的练习,一般不需过分强调节拍重音。 如果将左手伴奏控制得很好,使声音连贯柔和,大拇指不过重弹奏,将为展 示右手优美的旋律提供一个良好的空间。按书上的力度记号,适当加人声音的变 化,会使音乐变得流动而有表情。 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 24 首) 第 24 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 这又是一首双三度音的练习曲,右手有连有跳,力度变化较明显。左手仍以 柱式和弦伴奏为主。 在第二行的最后标有 cresc…poco…a…poco 的字样,它表示渐强。将这些 字母分开来写,意思是在这些字母范围内声音要进行渐强变化。 二、重点难点 除要注意前面介绍的三度音弹奏的要领之外,如何生动而富于表情地演奏本 首练习,让旋律有自然的强弱变化,是值得特别注意的。

三、练习提示 当我们熟悉了音符和节奏,将双音的连与跳做得准确并能流畅地弹奏后,下 一步要解决的是曲子的音乐表情。我们可以把全曲分为四个乐句,每四小节为一 句,每一句的变化发展都由低音到高音然后又回到低音。在音乐处理上可由弱到 强,由强到弱,并将每一句的结束音弹得讲究、自然。第三、四乐句在语气上和 为一大句,应合理安排好音乐的渐强,并让较强的弹奏适当延长,同时左手和弦 也应保持较厚重的音色。在最后两小节,用轻柔的声音结束全曲。 第三行第四、五小节之间的连接是全曲的最难处,应把注意力集中在左手和 弦的变化上。右手的第一个和弦为跳音,也是容易出错的地方。 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 25 首) 第 25 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 这是一首以训练右手和弦为主的练习曲。右手和弦以三种情况出现,即跳音、保持音、 连线。左手则是半分解和弦伴奏。 Allegro non troppo 是速度术语,意为不太快的快板。 二、重点难点 由于右手和弦和左手伴奏音型的音程跨度较大,对于手小的学生会比较困难。以和弦形 式充当旋律,对和弦是否整齐到底。和弦的高音旋律线是否明显、五指的站立是否坚挺都是 一次考验。

三、练习提示 三个或四个音的和弦要弹得整齐,必须让所有的手指同时触键。虽然手指长短不一,但 可以将手指贴住键盘,使不同长度的手指处在同一“起跑线”上。和弦的弹奏要将手型架好并 保持放松,让手指贴住键盘,不弹的手指应与键盘保持一定的距离,然后用手腕的力量放下 去,不管是跳音还是保持音,声音发出后都应立即放松,用力的时间要短,手腕不能向上拱 起。手与手臂都要保持放松和自然下垂,不能碰出杂音。 弹奏和弦应防止出现以下错误: l,手掌过于架紧。手腕僵直。用手掌去拍打键盘。这样不但会使声音不整齐,而且会把音“吃” 掉。手指撞击键面的声音也十分难听。 2.弹后不会放松,手腕仍用力压住键盘,拱手腕,抬肩膀。 3.掌关节不能很好支撑,发出的声音不饱满、不集中。 在曲子中,音符上有“”记号的都要求弹得厚重一些,应将手腕手臂有力地放下去。本首练习 虽然是以和弦练习为主,但和弦的高音也构成了一条旋律线。旋律音不但要明显,而且要随 着音乐的发展作呼吸的变化。练习的方法是:将和弦中旋律音的手指抽出来单独练习,边弹 边唱,在脑子里加深对旋律的印象。 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 26 首) 第 26 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 这是一首节奏鲜明、旋律活泼的练习曲。第一行以音阶练习为主,第二行以 短小的琶音构成。3/8 拍子在强弱关系上与 3/4 拍子相同。左手仍然是半分解的 和弦伴奏。 Allegro molto 为速度术语,其中 molto 表示很或极的意思,与 Allegro 连用 意指速度很快,但我们在练习时也只能按自身情况适可而止。 二、重点难点 第一行的第六七小节,右手是连续的十六分音符,左手有和弦移位,要注意 这两小节的配合流畅。第二行的前四小节,音在结构上跨度较大,极易碰错音。

三、练习提示 练习中应注意以下几点: 1.第二和第六小节右手均以 2 指开头。重音由 2 指完成。切忌将大拇指弹成 重音。 2.第二行的第一、第二小节的第二个音均为 G(sol)音,弹奏中只要保持 2 在键盘上的固定位置,弹第二小节时将大拇指位置向上移一度,弹第三小节时将 大拇指移回来,并适当左右调整手腕。多用慢速进行单手练习,以此来熟悉大跨 度的音程把位。请记住::第二行的第一至第六小节,右手 2 指始终没有离开 G(sol)这个音位。 3.分句中基本上是四小节一句。每次的落下、带起要做得自然,与右手伴奏 动作一致。将 3/8 拍子强弱弱的感觉做得明显些。 4.全曲四大乐句,随着音的高低起伏,音乐语气要有渐强渐弱的变化。 注:左手的半分解和弦弹法在第 21、22 首中均谈到过,请注意查看。 - 1 - 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 27 首) 第 27 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 这是一首以练习右手音阶为主的练习曲,左手为断奏四分音符柱式和弦。右 手的音阶由十六分音符组成,速度较快。左手首次出现了四个音的属七和弦,应 加以重视。 二、重点难点 除了要利用手指独立的能力将十六分音符弹得干净、圆滑之外,在第一行第 三、四小节出现的右手同音换指和左手断奏和弦的频繁换位也是本首练习的难 点。

三、练习提示 第三、四小节的右手,要求在换指的同时将第一个前半拍的单音与第二个后 半拍的和弦连贯起来,应尽量弹满第一个前半拍的八分音符时值。这两个音之间 的交换易出现两种错误:一是将第一个本该保持的音弹成跳音;二是将第一个半 拍的音按得过长而影响了第二个音的弹奏。可以按以下两个步骤进行分手练习: 1.单音换指 在不影响第二个音弹奏的情况下,尽量保持第一个音的时值,将第二个音 F (fa)弹成跳音。 2.单音连接双音换指 按照原谱,要求弹奏时迅速伸张开 5 指去找准高音,以最小的间隙将两个音 连接起来。要准确弹奏左手大跨度和弦的换位,首先要从思想上引起重视,提前 想好和弦的位置,并努力伸张开手指,细心倾听小指发出的声音。对于手太小的 学生,只能采取省略和弦高音的办法。这种省略和弦音弹法,原则上是右手省掉 最低的音,左手省掉最高的音。

车尔尼 599 钢琴初步教程(第 28 首) 第 28 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 这首练习曲的右手部分以大跨度的音符组成,旋律明亮,富于朝气,多为小 连线结构。左手仍为连贯的分解和弦。 二、重点难点 怎样让右手与左手在弹法和音色、力度变化上的区别更明显、更恰当,是在 正确解决了音的高低和长短之后又一个需着重考虑的问题。 三、练习提示 使声音明亮而又富有弹性的最基本的方法是将手指抬高,加快下键速度,并 迅速放松。在弹奏本首右手时,要尽量让手指的动作大一些,在连线的呼吸动作 中,利用手腕自然下落的重量,将声音弹得光彩、亮丽。音区越是向上走就越要 弹得响亮一些。在弹到第五、七小节高音 F(fa)时,一定要将 5 指站牢,支撑 住手腕下落时的重量。第一小节三、四拍出现的两个 G(Sol)音在弹法上是一 个柔和的带起一个跳,应有明显区别。 左手的分解和弦伴奏要求弹得均匀、柔和、连贯,这也是在初级练习中最常 见的一种形式。有些学生处理得较随便,主要表现在声音大吵,大拇指弹得最响, 而作为节奏重音的 5 指却站就稳。要想弹好左手伴奏,首先应确立 5 指的重拍位 置,并稍带重音,其他各音手指动作要小些,下键要轻,大拇指注意用指尖侧面 触键、手腕放松,力量通畅,充分发挥手指独力运作的能力。

车尔尼 599 钢琴初步教程(第 29 首) 第 29 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 本曲的右手旋律均在较高的音区,以两个音一组的短连线为主,它与我们前 面所学连线的一般规律不同,第一个音均出现在弱拍的位置,收在强拍上。左手 是带一个三拍保留音的半分解和弦伴奏。 Vivo 为表情术语,意指活泼地、生动地。 第四行的三小节的 Piu,有更、愈的意思,用在 f 前面,意指更强。 二、重点难点 由于右手在连线使用上改变了强弱规律,使它在进行呼吸动作时与左手正好 背道而驰,这样,双手的动作独立便成了很多学生最难解决的一个问题,左手的 强拍保留音也常常因此而受到影响。 三、练习提示 确立左右手呼吸动作的要领是解决双手独立的关键,所以应多抽出左右手分 别练习。虽然两个音的小连线改变了声音的强弱位置,但连线的收尾音仍应该收 得轻柔些。在第一段中(前八小节),连线的收尾音是四分音符,时值为一拍, 不能将它作跳音处理,同时也要适时抬起手腕,为下一个手腕下落的动作做准备。 前一段的音量标记为“p”,除将左手适当加人节奏重音外,其他的音都应处理得 轻巧、优美。 中段(9 至 16 小节)的音区更高一些,应按音的走向做出强弱变化,并将 最高音的跳音弹得明亮、有力,五指的站立一定要牢固。十六小节的连续六个跳 音要按书上标记的指法进行换指,并以明显的渐强过渡到第三段的“f”。

为使手 臂、手腕更舒服地演奏,身体重心可向右倾斜,个头小的学生也可事先坐得。稍 靠右一些。 第三段是第一段的重复,只是表情更活泼热烈一些。小连线的结尾音为跳音, 一定要注意这个变化,右手的旋律和左手的伴奏重音都应加大动作的幅度,使乐 曲在欢乐的情绪中结束。 对于有些学生在弹奏此曲时出现的双手动作很难独立的情况,有效的解决办 法是:首先要强调将右手呼吸动作做得准确,待右手习惯了这种动作后,再强调 左手重音的下落动作,学生找到了这种相反动作中的规律,便能很协调地弹奏。 最后要强调的是:本首练习曲左手第一个音均为保留音,要延续三拍,第二 三个音用断奏弹法。 - 1 - 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 30 首) 第 30 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 本首练习曲可分为三段: 第一段(前 8 小节)右手以跨度较大的音符组成,出现了跨小节的分句,左 手是带一个三拍保持音的分解和弦伴奏。 第二段(9 至 16 小节)右手以双音连线为主,左手则是半分解和弦伴奏。 第三段( 17 至 24 小节)右手是一个八度的音阶,以十六分音符组成。 dolce 表示柔和、优美地。 cantabile 表示如歌地 二、重点难点 1.第一段中出现的由 5、4 指来弹奏的十六分音符的三度音程,对大部分学 生都存在一个手指伸张的难题,而最弱的两个手指要均匀地弹好十六分音则更加 困难、如第一小节的第三拍。

2.第三段中出现的四句下行音阶和一句上行音阶,均由十六分音符组成, 怎样均匀而放松地弹奏,是每个学生都必须认真练习的。 三、练习提示 对于以上提到的两个难点,以作者平时教学中的体会,最好的解决办法是认 真而有质量地进行慢速练习、这似乎是一个很简便易行的方法,但恰恰是很多学 生不愿意或没耐心去做的,家长也往往重视不够或尺度把握不准,以至使弹奏变 得既紧张又不均匀,速度上不去,声音也十分难听。 - 1 - 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 30 首) - 2 - 具体说来,第一段的表情是柔和而又富于歌唱性的,4、5 指演奏的十六分 音符不要太生硬,应尽量连贯,但必须把手指放干净,时值要准确,声音要均匀。 第六七八小节有一个强弱变化,声音的起伏要做得自然,并在完成收句的同时想 好第二段左、右手的分别位置。 第二段左手音符的织体虽有变化,但仍要保持第一段的连贯感觉,并将声音 控制得尽量的弱,右手接连线断句,不能出现断奏音,高声部的旋律音应清晰连 贯。结束时与第 29 首第 H 段一样,是六个音的渐强,但这里要求用连贯的声音 演奏。 第三段的表情不受第二段最后一小节渐强的影响,声音仍是轻柔的。

第一拍 为带保持音记号的四分音符,它与第二拍的十六分音符之间有一个抬手的断句, 根据两音在音高上的位置差距,手腕应做一个向上的半圆滑行动作,然后轻轻地 落在第一个十六分音符上,手指做轻松、圆滑、干净的上下行跑动,结束在第二 小节的第一个音上,并按同样的方法重复后面的演奏,在最后一句上行渐强后, 音乐仍在轻柔中结束。 注:在演奏第三段的音阶时,一定要小心大拇指的动作和弹法,千万不要太随 意,以免影响整段旋律的流畅。第 31 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 以右手双音训练为主的练习曲,它有很多六度的双音,有连有跳。左手以快速三连音伴奏型贯穿 始终。 二、重点难点 六度双音与三度双音相比,跨度更大,在整齐、连贯和突出旋律方面要更难一些。

而左手的三连 音在速度加快到一定程度后,声音的均匀是最需要注意的。 三、练习提示 如果手还不能够着八度,要想将第一行第二小节和第二行第一二小节双音完全连贯起来是不可能 的,因为两个双音的音域相加正好是一个八度。我们无法留延第一个六度或三度音中的旋律音,但却可 以通过在动作上做出连贯的方法来练习,即在弹奏第一个双音时仍将手腕落下,并尽量延长,这时手腕 不做抬起的动作,平行地找到下一个双音的位置,然后将手腕带起并弹出第二个双音,虽然双音之间在 声音上并非一定保持了连贯,但这种动作使音乐具备了语气和呼吸,音乐的感觉是连贯的。能够轻松弹 奏八度的学生便可严格地按书上的指法进行练习,动作和旋律都要很连贯。不够八度的手也只好改变指 法,如第二小节用 5/1 连接 5/1 指,第六小节用 5/3 连接 5/1 指。 左手应均匀地弹奏。所谓均匀主要指两个方面: l.时值的平均。本是相同长度的音不能有的长有的短。 2.音量的平均。本是同等强弱的音不能有的强有的弱。

除此之外,应将左手的声音控制得尽量的弱,要连贯,切不可摇、压手腕或将大拇指弹成重音。 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 32 首) 第 32 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 本首练习曲右手以三个音的和弦断奏为主,大部分时间只担任伴奏的任务。在两行的最 后二三小节,右手和弦才明显带有旋律线。左手是首次使用的低音谱表以单音旋律形式出现。 也许在这之前有的学生已在《汤普森现代钢琴教程》和《拜厄钢琴基本教程》中学过低 音谱表,但笔者再次提醒大家,视谱中一定要先看清楚是高音谱号还是低音谱号,以及各音 在不同谱表上的位置。

在读谱中出现的错误,其中有很大一部分是由于将高低音谱号混淆造 成的。 Alla marcia 意为进行曲风格。 二、重点难点 技巧难点主要出现在第一行的最后两小节和第二行的最后三小节。以上两处可能会由于 右手和弦碰错音便弹奏不流畅,而真正出现错误最多的是相对没有技术困难的左手。很少有 学生在演奏左手旋律时指法是完全正确的。 三、练习提示 第一行最后两小节的困难是在右手和弦上,因这时的左手只有一个重复音,可将注意力 放在右手的和弦跳音上,高声部的旋律要清晰明显。第二行的后三个小节,由于左右手分别 都有很大的跳动变化.除了找出它们各自的结构规律外(右手和弦在不改变指法和音程结构 的情况下作下行级进的移位),要单独将某一个手的音符练得可以不用眼睛去找位置的熟练 程度,便注意力只需集中于一只手的变化上,这才是练好本曲结尾的关键。 对于左手旋律,应尽可能将手指抬高,使奏出的声音厚实,并保持旋律的流动感,力度 也应略强于右手,按连线进行抬腕呼吸。

而对于指法可能出现错误,笔者在此也只能再次郑 重地提醒家长和学生们:细心、细心、再细心。 车尔尼 599 钢琴初步教程(第 33 首) 第 33 首-车尔尼 599 钢琴初步教程 一、技术分析 本首练习曲以练习快速的十六分音符为主,其中有双手齐奏和左手跑动。左 手十六分音符在本教材中是第一次出现。 二、重点难点 双手齐奏部分的整齐有力,二、四、六、八小节以及最后两小节和弦的准确 找位,左手三四行的跑动均匀是本首练习的技术难点。 三、练习提示 双手出现不整齐的情况,其直接原因是两手弹奏的速度不一样。我们往往将 这归咎于左手速度太慢,却忽视了右手的速度不稳。这就好比两个并肩跑步的人 一样,要想步伐—致;必须相互照顾,彼此协调。 除此之外,双手不整齐有时是由于某些手指之间的不整齐造成的。双手同音 便意味着不同手指,如本首左右手的指法使用。当能力较强的手指与能力较弱的 手指同时弹奏时,在下键速度上是会有所区别的(特别是一手的 2 指与另一手的 4 指之间),这样便出现了不整齐的声音。解决这类问题的关键便是在弹奏中要 特别注意倾听和关心能力较弱的手指,平时练习中也应单独对它们进行训练,逐 渐提高它们的能力。 本首练习曲中由于没再出现八分音符,所以当十六分音符直接接四分音符 时,极易将二、四、六、八小节中的四分音符弹成八分音符。

这种错误的概率相 当高。解决的方法很简单,只要用十六分音符的速度将每小节数出四个一二三四, 几遍以后,心中便建立起了四分音符的时值概念。最好在头几遍将四分音符大声 地数出声来,这与在心里默数的效果是有显著区别的。 上述四小节的左手指法也要注意按标记正确运用,而二、六小节右手的 5/3/2 指对于大部分小朋友都不合适,可改用 1/2/5 指。 在前八小节中,左右 手的位置变化很大,但都是有规

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